BIBLIOTECA CEIP ALFAGUARILLA ALFACAR

jueves, 9 de octubre de 2014

Lectura compartida de libros

Lectura compartida de libros
 http://www.cuentoscarmen.com/ambiente-lector-en-casa/
Leer diariamente con los niños. Los estudios sostienen que la cantidad de tiempo empleado en esta actividad se relaciona con la habilidad lectora del niño y el desarrollo de su lenguaje. Compartir lecturas con los niños incrementa su vocabulario. Es recomendable enseñarles y preguntarles por el vocabulario contenido en las historias. Se ha observado que los padres comienzan a utilizar un lenguaje más complejo y a hacer preguntas más demandantes conforme los niños van creciendo. Tener la palabra asimilada oralmente les permite a los niños relacionar esa palabra con la que van a leer posteriormente.
Aquí se especifican unas pautas encontradas en estudios que han sido exitosas en el desarrollo del vocabulario de los niños:
  • Se leían las historias varias veces.
  • Se producían en numerosos casos múltiples apariciones de la palabra nueva.
  • La palabra nueva estaba acompañada por ilustraciones o el lector (papá, mamá, cuidador, etc.) la señalaba explícitamente.
  • Estas palabras eran importantes en el texto.
  • Su significado era claro por el contexto, la ilustración o la explicación del lector.
  • Mayoritariamente eran sustantivos.
  • Se pedía a los niños que repitieran las palabras nuevas, volvieran a contar la historia o se implicaran en actividades relacionadas con el significado de esas palabras.
  • Al principio, los niños son escuchantes en las lecturas compartidas en casa. Cuando son mayores y ya tienen alguna habilidad lectora, los padres tienen que potenciar ese rol lector del niño y ayudarles a decodificar las palabras.
  • Importarte, muy importante, escuchar al niño leer y ayudarle así a corregir errores.
  • No prolongar excesivamente (final de preescolar y primer curso) las pistas contextuales o con dibujos para ayudarles a leer. Eso afecta negativamente a la identificación de palabras en primer y segundo curso.
  • Animarles a escribir; eso favorece el desarrollo de la lectura.