Lecturas para el otoño

Ya ha llegado el otoño. Es un buen momento para animar a nuestros hijos e hijas a la lectura. Os mostramos unas sugerencias para leer.
SUGERENCIAS PARA ELEGIR Y DISFRUTAR DE LOS LIBROS

* La influencia de la familia es decisiva para formar lectores.
* Los libros desarrollan la imaginación, estimulan la curiosidad, educan los sentimientos y enriquecen el lenguaje.

De 3 a 5 años

* Buscad libros en los que la ilustración sea predominante o con pequeños textos.
* Mostradles las ilustraciones de los cuentos. Las imágenes también cuentan historias.
* Historias rimadas
* Historias de animales humanizados
* Cuentos maravillosos (hadas, príncipes, dragones,…)


De 5 a 8 años

* Cuando ya sepan leer, no les abandonéis. Seguid leyéndoles cuentos, les gusta escucharos, lo que es compatible con pequeños tiempos de lectura individual.
* Libros que respondan con sencillez a sus porqués.
* Cuentos folclóricos y tradicionales.
* Poesías con rimas sencillas.



De 8 a 12 años

* Acompañadles a la librería y a la biblioteca. Disfrutaréis eligiendo entre una gran variedad de títulos.
* Preguntadles qué temas prefieren antes de comprar algo que no les interese.
* Se interesan por temas más alejados de su entorno.
* Ofrecedles libros informativos atendiendo a sus intereses.
* Es importante facilitarles tiempos y espacios de lectura cuando las tareas escolares empiezan a hacerse presentes.
* Los libros nunca deben ser un castigo, sino un placer que podéis descubrir juntos.
* Libros de aventuras
* Cuentos fantásticos
* Libros informativos (animales, deportes, inventos, ciencia, países…)
* Libros de miedo.
* Libros policíacos y de detectives.
* Pandillas.



Elegid un momento concreto del día para leer juntos. (fundamental de 3 a 8 años)
Haced de la lectura un tiempo divertido. (siempre)

¡ Disfrutad de la lectura juntos !


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La finalidad de la enseñanza de la lectura

La finalidad de la enseñanza de la lectura no es que el niño sepa leer sino que lo fundamental es la lectura funcional, es decir, que el niño lea para adquirir nuevos conocimientos y, por lo tanto, aprenda a leer para aprender. Pues bien, si en los primeros cursos de educación primaria no tiene lugar la automatización y consolidación de este aprendizaje, el niño está perdiendo la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos, además de incrementar su desarrollo psicolingüístico y cognitivo, dado que el lenguaje rige el pensamiento. Por lo tanto, con el tiempo, los buenos lectores llegarán a ser mejores en su desarrollo tanto académico como cognitivo y los malos lectores serán peores.
Lucía Herrero Torres
Aprendizaje de la lectura y dislexia Editorial Comares